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10 octobre 2015 6 10 /10 /octobre /2015 08:31

Gilbert a 14 ans, il est en 3ème, il est sourd de naissance. Il va au collège avec ses copains. Une interprète en langue des signes le suit et lui permet de suivre le même cursus que les jeunes de son âge. A la fin de l'année, comme eux, il passera le Brevet des Collèges, avec les aménagements nécessaires dus à son handicap.

Gilbert a 13 ans, il est sourd de naissance. Sa surdité a provoqué un retard important d'acquisition du langage. Ce retard a eu des conséquences sur ses apprentissages. Gilbert va au collège, il est inscrit en 4ème. Il suit les cours de maths, français, histoire-géographie et sciences avec Marie, une enseignante spécialisée. Elle est bilingue en Langue des Signes Française (LSF), mais elle insiste beaucoup pour que les enfants apprennent aussi à écrire le français. Avec elle, les apprentissages sont environ du niveau de CM1-CM2. Dans ses journées de classe, il y a donc Marie, et puis il y a Jeanne, l'orthophoniste qui vient au collège deux fois par semaine pour sa rééducation. Pour le sport et pour les arts plastiques, Gilbert rejoint sa classe de 4ème. Ses professeurs ont appris quelques signes, pour permettre à Gilbert de comprendre les consignes. Après, c'est le système D, il voit bien les copains qui gesticulent pour lui montrer comment faire. Il aime bien ce groupe là. Dans la classe de Marie, ils ne sont que 5, quand tout le monde est là. Parce qu'entre les séances d'orthophonies, et les cours en inclusion en classe ordinaire, les rendez-vous au CHU pour faire régler les prothèses auditives, finalement, ils manque souvent quelqu'un. Marie, elle, elle doit préparer 5 choses différentes à chaque fois. Ou presque. Parce que Gilbert suit environ le CM1 CM2. Mais sa voisine est plus proche du CE1, parce qu'elle a une légère déficience en plus de sa surdité, et son voisin, lui, est presque rendu au programme de 6ème. A la fin de la troisième, Gilbert passera le Certificat de Formation Générale (CFG).

Gilbert a 16 ans. Il est sourd de naissance. Il a aussi une importante déficience mentale et des troubles autistiques associés. Il va au collège dans une classe spécialisée. Il a deux enseignantes qui se partagent les apprentissages. Gilbert ne sait pas lire. Au collège, il apprend à reconnaître un dessin dans une image. Il apprend la langue des signes aussi, avec Elise, la prof de LSF. Et bien sur, Jeanne l'orthophoniste vient s'occuper de lui de temps en temps. Avec elle, il apprend à reconnaître des petits pictogrammes, ça permet à son entourage de communiquer avec lui. Par exemple, hier, un copain de sa classe lui a écrit une lettre d'anniversaire avec les pictogrammes. Gilbert était très content de pouvoir la lire tout seul. Deux après-midi par semaine, Gilbert se rend dans un centre spécialisé, et il travaille avec des éducateurs. Par exemple, Gilbert prépare son repas avec les éducateurs, il fait des petits jeux de société, ... Gilbert ne va pas en classe ordinaire. Il ne passera pas non plus le CFG, c'est trop compliqué pour lui. L'année prochaine, Gilbert ne pourra pas rester au collège, il est trop grand. Il ira dans un institut qui lui permettra de continuer à progresser à son rythme, selon ses capacités.

Ces trois jeunes sont scolarisés dans le même collège, autour d'eux une structure qui s'adapte aux besoins de chacun. Et aide Gilbert à donner le meilleur de lui-même, avec, sur la cour de récré, 500 élèves autour de chaque Gilbert.

L'enseignement spécialisé, c'est chouette quand ça marche bien. Et je crois que c'est vraiment ça que je voudrais faire.

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1 septembre 2015 2 01 /09 /septembre /2015 18:11

Certains remettent les récompenses à l'issu d'une saison sportive, j'ai décidé de célébrer la fin de cette première journée de classe par des récompenses un peu spéciales. Seul critère pour entrer dans cette sélection, avoir été prononcé aujourd'hui, mardi 1er septembre 2015, jour de la rentrée des classes !

 

 

Bienvenue à cette première cérémonie des Gilberts d'Or de la rentrée !

 

Dans la catégorie "Parents prévoyants"

Les parents qui appellent le jour de la rentrée pour dire qu'ils n'ont pas trouvé d'avion pour être là aujourd'hui, et que donc ils sont OBLIGÉS de repousser leur retour de vacances à la semaine prochaine.

 

Dans la catégorie "la pire excuse du jour" (pour une rentrée en CP)

La maman qui me demande si elle peut accompagner son fils en classe parce que "vous comprenez, il ne sait pas lire !"

 

Dans la catégorie "On va être copains toi et moi"

Gilbert qui dit au bout d'une heure "C'est quand, les prochaines vacances ?"

 

Dans la catégorie "On ne va PAS être copains, toi et moi"

Gilbert qui dit au bout de 10 minutes "Mais il faut travailler ?"

 

Dans la catégorie "MILK" (Mother I'd Like to Kill)

La maman de Gilbert "Maman elle m'a dit que si on a des devoirs en CP, c'est parce que la maîtresse ne fait pas bien son travail"

 

Dans la catégorie "Nos amis les bêtes"

Gilberte : "Je peux dessiner mon chien à la place de ma soeur ?"

 

Dans la catégorie "Pot de colle"

Gilbert qui se lève et vient devant moi chaque fois qu'il a quelque chose à me dire. Et qui après 4 fois à lui expliquer que je peux répondre à sa question s'il lève la main, revient devant moi pour me demander s'il a le droit de poser des questions.

 

A vous de voter dans les commentaires, sur twitter, sur facebook, ...  Les résultats seront publiés dans un prochain article !

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14 août 2015 5 14 /08 /août /2015 12:03

Ils ont à peine 30 ans. 

 

Je les ai déjà aperçus le soir à la sortie, souvent lui, et de temps en temps elle. Toujours, j'ai demandé à un grand d'aller chercher Gilbert, visiblement pas pressé de rentrer chez lui.

 

Il est arrivé en avance, jean, baskets et t-shirt trop grand. Un peu comme un ado qui ne sait pas très bien ce qu'il fait là. Je lui ai demandé de patienter un peu, qu'elle arrive.

Elle est arrivée en retard, sur ses talons hauts, femme d'affaire pressée, le smartphone dans une main, le sac en croco dans l'autre, un peu embarrassée que je veuille lui en serrer une pour la saluer.

 

Ils se sont assis, côte à côte et pourtant si loin, sans un bonjour, sans un regard l'un pour l'autre.

 

"Nous sommes séparés."

Souvent, c'est moi qui lance le rendez-vous, ils ne m'en ont pas laissé le temps.

 

"Ma collègue m'a tenue au courant. Comment cela se passe pour Gilbert ?"

Quelques mots juste pour dire que je suis là pour leur enfant, avant tout.

 

 

Elle prend la parole, agitée, nerveuse. "Gilbert ne veut pas rester chez son père"

Il s'offusque, énervé. "Je n'ai pas que ça à faire"

 

Et en quelques mots, je comprends. Gilbert ne veut pas rester uniquement chez son père. Parce que son père n'a pas que ça à faire, il est mignon le petit, mais il pleure souvent, et les devoirs, il n'y arrive pas. Et puis le soir, à cause de lui, il ne peut pas sortir faire la fête avec ses amis.

Gilbert voudrait bien passer du temps avec sa mère. Mais elle refuse d'en assumer la garde. Elle a un métier sérieux, qui prend beaucoup de temps. C'est mieux pour lui qu'il la voit peu. Elle est tout le temps en déplacement.

 

Certains en ont fait un film. C'est la réalité de Gilbert. Et à 6 ans, ce n'est pas très facile a vivre, d'avoir des parents qui se battent pour ne pas s'occuper de leur enfant.

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23 mai 2015 6 23 /05 /mai /2015 08:52

Pour la fête des mères, n'ayant pas réussi à convaincre mes collègues de l'absurdité de préparer un cadeau à l'école, je me suis rabattue sur un projet pédagogique d'ampleur. Sur internet, j'ai trouvé l'idée : faire écrire des "mots doux" à Gilbert pour sa maman. On travaille l'écriture, la rédaction de phrases, les rimes même etc.

Forcément, dès que Gilbert prend la plume, on oscille entre choupitude ultime et gros gros WTF.

Voici une petite sélection, brute de toute correction.

 

Catégorie "Maman jetème"

"Maman tertrojanti"

"Tu ai le soleil de ma vi"

"Test une bestle fler"

"Tu es mon reillon de soleil" 

"Maman jème kan tu mé ta rob noir" 

"Tu es le plus bo soleil de ma plus belle vie" 

"Avec ton maquillach tu é jaulie"

 

Catégorie "Maman, merci pour ton porte monnaie."

"Maman gaime bien can tu ma chete des basequet jaune"

"Maman mairci de macheté le nerf"

"Merci maman de men mené au sinezma"

"Merci de m'acheter une glasse"

"Maman jaime can tu remplasse mon légo cassé"

 

Catégorie "Tu es belle comme ..."

"... une ciraine"

"... un coer de fler"

"... un anche"

"... un chat"

"... une perle"

"... un arbre" 

"... une bonbe"

 

Catégorie "Gilbert poète"

"Tu es belle comme une hirondelle"

"Tu es belle comme Hansel et Gretel"

"Tu es belle comme une gazelle" 

"Tu es belle comme un père Noël" 

"Tu es belle comme une pelle" 

"Tu es belle comme un narquensiel"

"Tu es belle comme un sapin de Noël"

 

Bonne fête maman !
Bonne fête maman !
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4 mai 2015 1 04 /05 /mai /2015 17:48

Le lendemain, nous avons organisé une journée plus loin du centre, histoire de se rapprocher un peu de la route du retour.

Il faut donc, entre 7h et 8h, lever les enfants, les habiller, les aider à refaire leur valise, leur faire prendre le petit déjeuner et recharger le car.

Finalement, la performance, c'était de réussir à n'avoir que 30 minutes de retard sur ce programme.

Nous repartons donc en car, juste après le petit déjeuner. Forcément, c'était une mauvaise idée. 20 minutes plus tard, je suis à nouveau en train de nettoyer du vomi et tout l'avant du car prie pour que nous arrivions au plus vite à destination.

 

Au menu de ce deuxième jour, une "journée d'école des années 30". L'avantage, c'est que ce n'est plus moi l'enseignante. Et que pour le coup, devant le maître en blouse grise avec sa règle en bois, Gilbert file droit. (Note pédagogique : commencer la journée par montrer aux enfants les punitions des années 30, c'est efficace pour obtenir du silence)

 

Nous reprenons donc la route vers 15h30, direction l'école. Je briefe Gilbert avant de monter dans le car. Merci de me prévenir au moins 5 min avant en cas de vomi. Que j'ai le temps de descendre du car prévoir les gants, les sacs plastiques etc.

L'ambiance est nettement moins bruyante qu'à l'aller. Gilbert doit manquer un peu de sommeil.

Au bout de 30 min, un cri perçant réveille tout le monde. C'est la voisine de Gilbert.

"MAÎTRESSE GILBERT IL DIT QU'IL SE SENT PAS BIEN MAIS IL VEUT PAS ALLER DEVANT"

 

Je lance un commando pour aller récupérer Gilbert au fond d'un car lancé à 90 sur des routes de campagne sinueuses et cabossées. Et je passe l'heure restante dans l'angoisse d'un troisième vomi.

"Ton sac Gilbert, laisse le bien devant ta bouche"

"Regarde bien devant Gilbert hein"

"Ça va Gilbert ? Tu te sens comment ?"

 

Nous arrivons à l'école dans la cohue générale. Les parents ont été prévenus de l'heure de notre arrivée et se pressent autour du car. Nous annonçons alors haut et fort "Vos enfants ne descendront du car que quand les soutes seront vides de tout bagage.". Ce qui se révèle assez convaincant pour obtenir de l'aide rapide et efficace.

Gilbert descend. Rejoint maman. La console. Et repart chez lui.

 

15 minutes plus tard, il reste 1 élève, 6 valises, et 3 maîtresses épuisées.

Au téléphone, les parents de Gilbert m'annoncent qu'ils n'ont pas pu se libérer plus tôt. Ils comptent donc sur moi pour garder leur môme jusqu'à 19h "vous comprenez, il doit être fatigué, la garderie ça ne doit pas être idéal." J'ai acquiescé. "Effectivement, ça ne sera pas aussi bien que de rentrer chez soi".

J'ai envoyé Gilbert à la garderie avec sa valise. Rentré dans la classe les deux valises oubliées.

Et je suis allée me coucher.

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1 mai 2015 5 01 /05 /mai /2015 07:10

Aaaaah la valise de Gilbert, toute une histoire. Pas de pyjama "A la maison, je dors en slip". Pas de slip de rechange non plus. La trousse de toilette se résume à une brosse à dent jetée au fond. A ce moment là, si vous l'aviez soulevée avant de l'ouvrir, vous seriez en droit de vous demander "mais pourquoi est-elle si lourde ?". Il y a donc un énorme ours en peluche. Humide. Gilbert tête ce qu'il reste de son bras dès qu'il en a l'occasion. Il y a l'album de cartes pokemons de Gilbert. Au grand complet. On y trouve aussi une paire de baskets, une console de jeux vidéos et une dizaine de cartouches de jeux, une tablette de la marque à la pomme, un appareil photo numérique, quatre boites de gâteaux et trois sachets de bonbons. Uniquement le strict nécessaire donc.

Il est 21h, j'ai réussi à faire manger, à doucher, et à coucher la plupart des enfants de mon étage. Une histoire racontée sur le lit, comme à la maison, quelques larmes, et des bisous et "Bonne nuit maîtresse". Je m'assieds trois minutes sur une chaise dans le couloir. J'ai envie d'aller me coucher. Oui, mais ce n'est pas du goût de Gilbert, son ours en peluche et son slip, qui sort de la chambre en disant "c'est quand le matin ?" 

La nuit va être longue.

 

Je passerai sur les quelques réveils cauchemars, vite rendormis. Il est 3h30. Presque tout le monde dort. Mais je suis réveillée par du bruit et de l'agitation dans la chambre de Gilbert. Je le découvre, en slip au milieu de la chambre, les pieds dans une flaque d'urine. "J'ai voulu me lever pour aller faire pipi, mais je suis arrivé trop tard." 

30 min plus tard, Gilbert est douché et recouché. Le sol est propre et les copains se sont presque rendormis.

C'est dur. 

Au total, je me suis levée 5 fois entre minuit et 7h. Et bien sur, il faut tenir pour une deuxième journée.

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14 avril 2015 2 14 /04 /avril /2015 10:57

Il est 7h30, un lundi de printemps, j'ai préparé ma valise, fait des papouilles à mon chat en lui promettant d'essayer de revenir vivante. Je suis sur le trottoir devant l'école, et déjà, plus d'une soixantaine de familles attendent, entre excitation et boule au ventre, l'arrivée du car.

J'ai chaussé mon plus beau sourire, l'anti-cerne ne laisse rien présager des quelques heures de sommeil qui me manquent, après de multiples réveils stressés.

 

7h45, le car est arrivé, les valises sont chargées, les enfants aussi. La maman de Gilbert pleure bruyamment sur le trottoir, faisant de grands signes à son fils, légèrement déchiré entre l'envie de partir et celle de descendre consoler sa maman.

A 8h, nous sommes prêts à partir, il ne manque plus qu'un enfant, qui arrive, le petit déjeuner dans la main, le papa suit, dans une main le sac de voyage à peine fermé, dans l'autre, le petit frère de quelques mois, à peine réveillé. Quand je demande si Gilbert a bien son pique-nique, le papa prend un air surpris "un pique-nique ? Mais enfin ce n'était marqué nulle part !"

Après vérification le soir même, la trousse de toilette et le slip de rechange devaient également avoir été oubliés sur la fiche de cet enfant précis.

 

9h30, une accompagnatrice assise au fond du car demande bien fort "il reste de la place, devant, pour une petite qui se sent mal ?". Je fais de la place, sort en urgence un sac poubelle, que je lui donne, bien ouvert. Cinq minutes plus tard, la petite vomit, à coté du sac. Le chauffeur est ravi. Moi aussi. Qui n'a jamais rêvé de nettoyer du vomi, à 4 pattes dans un bus scolaire, un lundi matin au réveil ?

 

10h, nous arrivons au centre. Le gentil monsieur que j'ai eu au téléphone nous accueille. Gilbert est surexcité. On décharge les valises. Je bénis mes collègues qui ont précisé en réunion que "votre enfant doit pouvoir porter sa valise tout seul". Je maudis les parents qui n'ont pas entendu cette précision.

Une fois le déchargement terminé, nous partons pour une pêche à pieds. Gilbert est ravi, il a les pieds dans l'eau. Il hurle à la moindre petite bête, et j'ai l'air extrêmement convaincu quand je lui dis "Mais noooon, tu peux la saisir, elle ne te fera aucun mal".

Bien sur, les bottes ne sont pas toutes étanches, nous aurions certainement du préciser qu'étant donné le climat dans la région au mois de mars, les bottes en caoutchouc étaient plus appropriées que des après-ski.

Mais qu'importe, Gilbert a au moins 2 paires de chaussettes de rechange dans son énorme valise. Ah, non, en fait, la moitié de la valise est occupée par un ours en peluche format fête foraine. "Je ne peux pas dormir sans maîtresse."

 

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26 janvier 2015 1 26 /01 /janvier /2015 19:15

 

J'aime quand je m'apprête à reprendre Gilbert pour son comportement, et que je me rends compte que ça fait drôlement longtemps que je ne l'ai pas repris, lui qui était sans arrêt puni en début d'année.

 

J'aime quand je vois le visage de Gilbert s'illuminer quand je lui donne un billet de félicitations.

 

J'aime quand je vois le soulagement sur le visage du papa de Gilbert quand je lui dis que vraiment, son fils a fait d'énormes progrès.

 

J'aime quand j'ai eu la grippe et que j'ai 4 dessins qui m'attendent à mon retour "C'est parce que tu nous as manqué maîtresse !"

 

J'aime quand Gilbert me dit "Tu sais maîtresse, l'orthophoniste elle m'aide vraiment". J'aime quand je suis d'accord avec Gilbert, que je le sens reprendre confiance en lui.

 

J'aime quand je dis à Gilbert et sa maman que "Non, vraiment, le soutien ne sera plus nécessaire la prochaine période".

 

J'aime quand je vois les ptits loups grandir, mûrir, se poser, et que j'ose imaginer que c'est un peu grâce à moi !

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30 novembre 2014 7 30 /11 /novembre /2014 17:13

Nouvelle année, nouveaux élèves. J'ai la chance de changer d'élèves tous les ans, et ainsi de passer la main aux collègues quand ma patience est mise à mal. J'ai la malchance de ne pas suivre ces enfants auxquels malgré tout on s'attache un peu. 

 

Cette année, #Gilbert est en CP. J'ai récupéré le dossier de ma collègue, mais j'aime bien attendre un peu avant de savoir ce qu'elle en pense, histoire de me faire ma propre opinion sur l'enfant, sans biais d'un bilan rédigé en fin d'année.

Malgré tout, j'ai déjà beaucoup entendu parler de Gilbert. Son manque de maturité est une des données que j'ai retenues, mais parfois, le CP, ça change pas mal de choses. 

 

La première chose qui me frappe, c'est que Gilbert ne semble pas dans la même réalité que nous. Il n'a par exemple pas été capable de me dire comment s'appelait sa soeur. Bien sur, j'ai d'abord pensé à une séparation, une demi-soeur qu'il ne verrait que partiellement. Mais non. Il vit avec elle au quotidien depuis 6 ans et ne sait pas son prénom. Bizarre, non ? 

Parfois, au détour d'un échange en classe, Gilbert lève la main. Il dit un mot, sans aucun rapport avec le sujet de la conversation. Ou nous raconte un fait de sa vie, sans avoir le moins conscience du décalage avec le reste de la classe. 

 

Et puis, au fur et à mesure des apprentissages, Gilbert décroche. Ne reconnait pas plus les nombres (même inférieurs à dix) que les lettres (mêmes celles de son prénom), n'entend pas les sons ("dans papa j'entends IIIIIII maîtresse"), oublie d'une semaine sur l'autre ce qu'on a appris.

Et il y a eu la cour, les enfants en larmes parce que "Gilbert, il veut nous tuer". Les traces de mains autour du cou des autres, les coups.

 

Très vite, je demande à voir les parents. Je les sens terrifés par tout ce que mes collègues leur ont dit depuis des années et qui d'un coup, en CP, prend une tournure très très concrète. Leur petit chéri, leur grand bébé n'apprend pas à lire comme les autres enfants. Avant, ils pensaient que ça s'arrangerait, après tout, "il n'a que 3 (4, 5) ans, il est encore petit, en maternelle". Ils y croyaient, vraiment. 

Je les vois devant moi, et je sais que tout ce que je peux leur dire ne fera qu'accentuer leur peine et leur angoisse. Et malgré tout, il me faut poser des mots, leur dire mon impuissance, qui est aussi la leur, tenter de les orienter vers des spécialistes qui, sans faire de miracles pour autant, sauront les aider à comprendre ce qui se passe. 

 

Parfois, vraiment, mon métier est difficile. 

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18 novembre 2014 2 18 /11 /novembre /2014 12:59

Voilà, ça fait presque 3 mois que j'ai fait connaissance avec mon équipe de Gilbert, saison 2014-2015. Je commence à bien les connaître, et je me propose donc de vous les présenter. 

enfants.gif

 

Il y a Gilbert, haut comme trois pommes, bruyant comme un cochon qu'on égorge. La voix haut perchée, il a toujours quelque chose à répondre à ce qu'on peut lui reprocher. "Oui mais en fait ..." En fait c'est moi le chef et toi tu te la fermes. 

 

Il y a aussi Gilbert, ultra généreux, le soir du premier jour, sa trousse était vide de tout matériel. Il avait tout prêté à des copains, trop content de trouver un taille crayon cars, une gomme spiderman, ... Bien entendu, le matériel n'était absolument pas marqué, et on a galéré à retrouver tous les éléments. D'ailleurs, il n'a toujours pas de crayon à papier.

 

Gilbert, lui se distingue par son sens de l'équilibre. 4 pieds sur une chaise ? Ça c'est pour les faibles, Gilbert n'en utilise que 2. Voire 1 seul. J'ai beau lui avoir fait peur en lui montrant ce que ça donnait quand on perd l'équilibre, il continue. Toi, tu vas bientôt voir arriver un tabouret à ta place ! 

 

Gilbert hypersensible lui, ne l'est que quand je gronde. Tout sourire, voir gros éclats de rire en classe, jusqu'à ce que je hausse le ton, et les "hi hi hi" "mouhahaha" sont replacés par un tout aussi bruyant "OUIIIIIIIN" ... 

 

Il y a Gilbert, mutique, je ne sais pas si j'ai entendu le son de sa voix plus d'une dizaine de fois en 3 mois. Totalement enfermé là dedans, regard noir, limite autistique dans son comportement.

 

Il y a ceux qui savaient lire en arrivant dans ma classe, et celui qui au bout de 3 mois ne sait toujours pas que quand il voit un A, tout seul, il y a des chances pour qu'il se prononce AAAAA ! Et pas SSSSS ...

 

Il y a Gilbert qui a besoin d'une AVS mais suit super bien la classe, et celui qui aurait besoin d'une instit pour lui tout seul ... 

 

Et celui qui me demande très sérieusement "Maîtresse, t'as des pouvoirs magiques toi ?" 

 

Bref, je ne m'ennuie pas ! Heureusement, il y a les vacances ! 

 

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Qui Est Gilbert ?